为践杏装健康第一”教育理想 ，进一步提升大学生生理健康素养 ，持续推动“五育并举”与生理健康教育深度融合 ，援手学生调适表情、舒缓压力、塑造积极生理品质 ，校大学生生理健康发展中心结合学院二级生理领导站于2026年3月至4月组织发展了以 “五育润心 ，沐光同业” 为主题的“3.25（善爱我）”生理健康主题月系列活动 。累计发展主题活动50余场 ，吸引师生参加逾3000人次 ，获得了优良的育人实效 。
德育正心 ，沉塑积极认知
朋辈互助 ，师生联动 。分层分类发展领导员生理健康基础能力培训、生理育人能力提升培训和生理骨干老师赋能培训 ，聚焦鉴别过问、谈心发言、；ぞ仁滴窦际 。组织学生生理委员、大学生生理协会和朋辈生理领导员参与生理知识和技术培训 ，全力提升师生生理健康行列发展生理健康工作的能力 ，阐扬合力育心实效 。
传递温暖 ，共筑心防 。“玩笑有度 ，暖意相赴”人际履历活动设计了“感情盲河妆“疗愈创可贴”和“温暖幼语”三幼我际互动履历游戏 ，疏导同学们匿名倾诉烦恼、用创意疗愈自我、传递善意寄语 ，在轻松氛围中守住人际天堑 。
智育启慧 ，赋能生理成长
生理科普 ，索求自我 。进杏装微视传理 ，医向未来”生理科普短视频大赛 ，借助短视频、微课和图文的大局 ，高效传布科学生理知识 。大赛共收到70余件参赛文章 ，内容涉及自我认知、感情调节和人际关系等主题 ，寂仔专业深杜字拥有传布温度 ，有效疏导大学生正确意识自我、采取感情、把握调适步骤 ，在潜移默化中实现价值引领与生理赋能的同频共振 。
书香润心 ，阅享美好 ７⒄埂霸募晕 ，疗愈同业”生理主题想书会 ，活动设置“共读—分享—实际”三阶成长蹊径 ，约请生理老师与朋辈领导员全程共读 ，激励学生养成阅读的优美德惯 ，营造浓密的文化氛围 ，打造书香校园 ，推进大学生从阅读中罗致智慧、增添力量 ，引发大学生踔严振奋、勇毅前行的内涵动力和意志品质 。
体育强身 ，开释青春活力
筝舞翩然 ，拾趣春景 。以风筝彩绘DIY和放飞活动为载体 ，组织师生共绘“心晴风筝” ，将创意绘画、感情表白、压力开释有机融合；在风筝升空瞬间 ，以身段律动响应生理舒展 ，每一次驰骋、跃起与瞻仰都成为感情流动的天然出口 ，在风筝牵线与眼光追随之间 ，造就专一力、提升抗挫力、涵摄性命韧性 ，实现“身动心安、形松神悦”的育人成效 。
妄想为纸 ，青春风格 。在“拾趣纸飞机”活动中 ，同学们折一纸飞机、写一句心声、放一次妄想 ，以纸为媒、以风为引 ，将心中所想绘于方寸之间 ，在“折—写—放—望”四步履历中 ，几十架纸飞机腾空而起、乘风而行 ，实现感情具象化表白与积极生理品质的天然生发 。
美育润心 ，绘就心育画卷
纪录美好 ，罗致力量 。在“光影春韵·校园风华”摄影大赛中 ，同学们通过镜头聚焦心灵微光、快门定格美好校园景致 ；疃舱骷阌拔恼100余幅 ，以光影为笔、以春光为纸 ，在构图与光影间修养审美情趣、舒缓生理压力 。
黏土塑形 ，疗愈无声 。在“交个‘萌’友 ，手工疗愈”生理主题活动中 ，同学们在轻松愉快的氛围中 ，通过揉、搓、压、塑等指尖作为和富有创意的配色、塑形 ，实现了一个个憨态可掬的“萌宠” ，在触感与色彩的交互中实现感情的具象化转化 ，同时利用集体动力推进分享与互换 ，进一步营造相互支持与赋能的生理文化氛围 。
劳育炼志 ，感悟性命之力
绿植领养 ，礼赞性命 。在“植此青绿 ，心自澄明”绿植领养活动中 ，同学们以成长故事兑换种子罐头 ，亲手栽种、逐日浇灌、持续观察 ，在种植和养护绿植的过程中感悟性命的宝贵 ，用感恩的心灵呵护性命的成长 ，滋养责任与担任 。
清隅拾趣 ，旧物新生 。通过有意识地整顿和舍弃不用要的物品 ，不仅营造出干净整洁的物理空间 ，更能梳理内心的杂想、放下对从前的执想 ，为心灵减负 ，为新的可能性创造空间 ，在“断舍离”中 ，扩容“心空间” ，加强“生力军” 。
百花齐放 ，品牌矩阵成型
集体领导 ，精准滴灌 。生理中心聚焦学生生理成长需要 ，组织专兼职老师阐扬专业优势 ，萦绕感情治理、关系联结与自我赋能等主题 ，发展“萨提亚模式集体工作坊”“心之秘境——催眠履历工作坊”“感情调色盘——感情治理履历工作坊”和“进建源代码——生理进建提升工作坊”等系列集体生理领导活动 ，援手学生解锁生理潜能 ，唤醒成长力量 。
一院一品 ，协同增效 。持续深入“一院一品”建设 ，推动生理育人品牌从“有形覆盖”迈向“有效引领” 。各学院安身学科特色与学生特点 ，打造出“药润心田”“医心向阳”“公心筑梦”“护心同业”“萌牙心语”和“心有医技”等院级生理育人子品牌 ，形成校院两级联动、同步发展、百花竞放的品牌矩阵 ，实现生理服务精准触达、深度浸润、长效滋养 。
学堂一向将生理育人为作作为高素质人才造就系统的沉要部门 ，凝练出了与学生身心发展特点相适应的生理健康教育工作方式步骤 。以“五育并举”为经纬 ，织密生理育人网络；以“生理履历”为针脚 ，缝合知行合一蹊径；以朋辈领导为支点 ，撬动自主成长动能 ，共同绘就“五育润心 ，沐光同业”实际图谱：德育正心立魂、启慧赋理明路、体育强身蓄能、美育润心养性、劳育炼志笃行 。实现了生理育人从“有形覆盖”到“有效到达”的坚实刻度 。（撰稿：学生处 陈景；核稿、审稿：学生处 江琳琳 胡艳；编纂：党委宣传部 姜楠）
