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为进一步夯实护理学院生理健康教育工作基础，提升班级生理委员的专业素养与履职能力，充分阐扬生理委员在班级生理健康教育中的“桥梁纽带”作用，切实守护学生身心健康，近日，护理学院二级生理站在一站式学生社区面向24级、25级生理委员发展专题培训

。

学院二级生理站掌管教员姜珊结合护理专业学生的进建特点，从生理成分、环境成分、进建压力、人际关系等多维度，深刻分析了春季感情颠簸、焦虑等常见生理问题的诱发原因，具体列举了感情降低、把稳力不集钟注社交退缩、作息错乱等典型阐发，援手生理委员急剧把握鉴别早期生理

；母街，为后续发展工作筑牢认知基础

。

针对生理委员的主题职责，再次明确了“倾听者、观察者、传递者、协助者”的四沉角色生理定位

。结合现实案例，向生理委员教授实用的工作步骤与沟通技巧

。沉点解说了若何自动与同学成立信赖关系、若何耐心倾听同学诉求、若何适当回应感情困扰，提醒生理委员在沟通中要对峙“尊沉、真诚、共情”的准则，预防评价性说话，学会用和善、包涵的态度疏导同学开释感情，助力生理委员更好地发展日常生理工作

。

在生理

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；挠Χ圆街，明确了生理委员在

；手械闹霸鹛烨，必要把握科学的应对流程，协助做好

；使ぷ，同时强调了

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。最后，结合24级、25级学生的分歧阶段特点，给出了分年级的工作提醒与建议

。

培训过程中，生理委员们当真倾听，积极互换

。通过这次培训，进一步提升了生理委员的专业能力和责肆意识，美满了学院生理健康教育工作网络，为后续发展常态化、规范化的生理健康教育工作奠定了坚实基础

。（撰稿:护理学院 姜珊

；审稿、核稿：护理学院 郭卫红

；编纂：党委宣传部 姜楠）

护理学院党总支

2026年5月8日