为不休提高教育讲授步骤，推动老师育人职能，推进老师间的进建与互换，护理学院表科护理教研室于近日组织发展了《儿童护理》线上线下同步公开示范讲授活动，本次公开课由余安汇教员主讲，学院专兼职老师参与观摩，界首市人民医院和京东方医院的表聘老师通过线上平台同步观摩 。
本次公开课讲授内容为“维生素D不足性佝偻病”，余安汇教员结合护理专业学生的进建特点与认知法规，以临床现实护理工作工作为主题引领，以问题导入开篇：先抛落发长普遍猜疑的两个临床问题——“宝宝多汗、夜惊、枕秃、丶大，是生理景象还是健康信号？”“对峙纯母乳喂养为何仍会维生素D不足？”，再通过多档次儿科临床案例分析，疏导学生逐步深入临床思想，从“系统视角”对待维生素D不足性佝偻病—— 这里的系统视角，是指对待该病症时不孤立关注单一症状或查抄了局，而是从整体启程，全面关联维生素D不足的病因、各期临床阐发、医治及护理过问等，两全思考患儿个别情况与家庭护理需要，形玉成面连贯的临床思想，进而疏导学生从“会知识” 向 “会利用” 转变，为未来应对儿科临床护理场景、发展佝偻病预防与护理奠定思想基础 。
在强化学生临床思想能力造就的同时，充分挖掘课程内容中蕴含的思政元素，通过案例会商、情境讲授将“严谨求实”“人文关切”“职业责任” 等价值观天然融入讲授，疏导学生意识护理工作的 “严谨性” 不是要求，而是 “对性命掌管” 的底线，对儿童的关爱不能停顿在口头上，更应该落实到佝偻病的早期筛查、健康领导、持久护理等具体行动中，设置 “预防为先、护佑儿童健康” 的职衣讽想，践行儿科护理工作者的责任与担任 。
课后，教研室以线上线下联动的大局召开讲授钻研会，共同回首与反思本次公开课的讲授成效 。各人纷纷暗示，这堂课真正做到了“以学生为中心”：不仅让学生扎实把握了维生素D不足性佝偻病的专业知识，更在沉浸式 “仿照临床” 的过程中，让他们学会了用系统思想分析问题、解决问题，同时潜移默化地造就了 “严谨掌管、专业精进、温暖守护” 的职业情怀，美满践行了 “知识教授、能力造就、价值引领” 的三位一体育人理想 。这次公开讲授也为表聘老师搭建了互学互鉴的平台，为讲授团队的共同成长与人才造就质量的持续提升注入了新的动力 。（撰稿：护理学院 余安汇；审稿、核稿：护理学院 朱延玲 编纂：党委宣传部 姜楠）
二〇二六年三月二十二日
