为进一步深入讲授鼎新 ，提升康复医治技术专业学生的实际能力和自主进建能力 ，临床医学院康复及中医教研室积极索求创新讲授模式 ，于2025年5月19日成功发展了《活动学基础》钟装脊柱关节活动”为主题的翻转讲堂实际讲授。本次课程由石淑霞教员精心设计 ，萦绕脊柱的职能解剖、职能活动及常见病变等内容发展 ，通过线上线下混合式进建 ，充分调动了学生的进建积极性 ，获得了显著的讲授成效。
本次“脊柱关节活动”翻转讲堂突破传统讲授模式 ，选取“学生授课+分组会商”的创新大局 ，真正实现“以学生为中心”的讲授理想。在石淑霞教员的领导下 ，课程分为三个阶段：
课前自主进建：学生通过在线进建平台旁观脊柱职能解剖的3D动态模型视频、阅读临床案例资料 ，并实现预习测试 ，初步把握脊柱的骨性结构、关节连结及活动特点。
讲堂互动深入：由学生代表担任“幼讲师” ，分组解说脊柱各节段（如颈椎、胸椎、腰椎）的活动特点及常见职能阻碍 ，老师进行实时点评与补充。学生分组萦绕“脊柱屈伸、侧屈、旋转的力学机造”、“颈椎病与腰椎间盘凸起的活动学差距”等议题发展幼组会商 ，并结合脊柱模型、活动解剖软件分析等活动 ，深入理论知识的理解。
课后拓展实际：学生通过虚构仿真软件仿照脊柱评估操作 ，并撰写案例分析汇报 ，将理论知识与临床思想相结合。
脊柱作为人体中轴 ，其生物力学个性与康复医治亲昵有关。在本次讲堂中 ，石淑霞教员通过工作驱动式进建 ，疏导学生将抽象理论转化为实际能力。学生通过“教与学”双沉角色 ，深刻理解椎骨、椎间盘、韧带的结构与职能 ，并借助活动解剖软件 ，丈量并分析脊柱活动度数据 ，探淘熹临床意思。以“脊柱侧弯”为例 ，学生团队设计康复评估规划 ，并通过角色表演仿照医患沟通 ，全面提升专业素养。
这次翻转讲堂通过“学生授课+团队合作”的模式 ，提升了学生的讲堂参加杜纂批抛咴思想能力。翻转讲堂的主题是“赋能学生” ，老师作为疏导者 ，通过搭建自主进建和合作探索的平台 ，援手学生实现知识内化与迁徙利用。这种讲授模式充分体现了“做中学、学中做”的教育理想。未来 ，康复医治技术专业将持续推动讲授创新 ，深入产教融合 ，为造就“懂理论、强实际、善沟通”的高素质康复医治人才注入新动能。（撰稿：临床医学院 石淑霞 ，审稿、核稿：临床医学院 周卫凤；编纂：党委宣传部 姜楠）
