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新学期伊始，临床医学院内科及全科教研室在新桥校区临床技术实训中心发展了“诊断学”讲授团队建设活动，旨在通过创新讲授模式和团队合作，推动学堂双高专业群建设。教研室掌管人具体介绍了“诊断学”讲授团队的建设指标和具体措施。团队将萦绕课程系统优化、讲授步骤创新和实际讲授强化等方面发展工作，以适应新时期医学教育的需要。一是优化课程系统，融入思政元素。讲授团队将深刻挖掘“诊断学”课程中的思政元素，通过开发典型案例，实现“课程思政”与“思政课程”同向同业，推动课程思政全覆盖。二是创新讲授步骤，推动讲堂革命。团队将选取项目化、工作驱动等“教、学、做”一体化的讲授模式，引入临床现实项目，将讲授过程与出产过程对接。同时，利用现代信息技术，开发工作手册式教材，推动讲授步骤的多样化和现代化。三是建设“双师型”团队，提升老师能力。团队将通过深入学堂青老大师结对助力，推进中青老大师成长。同时，拓展医院行业专家，参加讲授工作，组建专兼结合的“双师型”老师团队。四是数字化赋能讲授，构建智慧讲堂。利用新桥校区临床技术实训中心，结合人为智能等技术，建设数字远程实训平台和虚构仿真实训基地。通过数字化伎俩，提升讲授效能和学生的进建履历。

通过强化“诊断学”讲授团队建设，推进双高专业群建设，进一步提升医学专业人才造就质量。（撰稿：临床医学院 高鑫、储李婧；审稿、核稿：临床医学院 周卫凤、喻德富；编纂：党委宣传部 姜楠）